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“鄉(xiāng)村教育”一詞含義眾多，區(qū)別于常見的學校教育，此處所指更偏向其廣義的含義，即針對包含全部年齡段的所有村民，采取多樣化的，進行不局限于課本內(nèi)容的泛式教育。在教育的形式上，可以是有組織性的產(chǎn)業(yè)學習、思想教育活動等等，也可以是自發(fā)性的借助互聯(lián)網(wǎng)資源村民進行自主學習、自主；教育的內(nèi)容上，除了產(chǎn)業(yè)知識技能培訓，也可以有文明家風、村風學習實踐活動，再有鄉(xiāng)村文化、技藝的傳承學習；教育的時間預測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）選擇上，既可以選擇農(nóng)閑時節(jié)進行集中學習，也可以在日常的茶余飯后進行自我學習，選擇相對。鄉(xiāng)村規(guī)劃師要發(fā)動村委切實宣傳與鼓勵終生學習的思想，并設置圖書借閱室、網(wǎng)絡閱覽室等供村民使用，村落相距較近且經(jīng)濟受限的情況下也可考慮合并設置。保障村民學習的權(quán)力鄉(xiāng)村建設歸根結(jié)底是通過鄉(xiāng)村教育實現(xiàn)鄉(xiāng)村現(xiàn)代化的，這是百年前鄉(xiāng)紳先賢們實踐的總結(jié)，也應該成為鄉(xiāng)村振興的共識。終實現(xiàn)鄉(xiāng)村村民與城市市民“有差距、無差異”的教育服務。

重慶市鄉(xiāng)村規(guī)劃師證怎么考，鄉(xiāng)村是具有自然、社會、經(jīng)濟特征的地域綜，兼具生產(chǎn)、生活、生態(tài)、文化等多重功能，與城鎮(zhèn)互促互進、共生共存，共同構(gòu)類活動的主要空間。鄉(xiāng)村興則興。1、戰(zhàn)略規(guī)劃意義重大實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實建設現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的重要基礎。農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎，農(nóng)村經(jīng)濟是現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的重要組成部分。2、發(fā)展前景好往年以來，四川省、湖北省、山東省、湖南省等多個省市均發(fā)布建立鄉(xiāng)村規(guī)劃師團隊相關政策，市場前景好。3、人才迫在眉睫加快鄉(xiāng)村振興人才是鄉(xiāng)村規(guī)劃建設水平，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)創(chuàng)新機制，實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，夯實鄉(xiāng)村規(guī)劃工作基礎，加強基層規(guī)劃干伍建設，助力城鄉(xiāng)融合發(fā)展的重要舉措。

建立國土空間規(guī)劃體系并實施，基于自然資源治理、推進治理體系和治理能力現(xiàn)代化的戰(zhàn)略考慮。鄉(xiāng)村規(guī)劃能否在鄉(xiāng)村振興中起引領作用？顯然，鄉(xiāng)村規(guī)劃師任重道遠。

重慶市鄉(xiāng)村規(guī)劃師證怎么考，十九屆五中全會提出“2035年基本實現(xiàn)現(xiàn)代化遠景目標，我國城鎮(zhèn)化進入中后期，鄉(xiāng)村現(xiàn)代化還有很長的路要走，鄉(xiāng)村規(guī)劃師大有可為”。鄉(xiāng)村規(guī)劃師是新時代鄉(xiāng)村治理現(xiàn)代化的基礎人才隊伍，其作為派駐至各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的規(guī)劃和自然資源專業(yè)技術(shù)人員，從專業(yè)角度為鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展規(guī)劃編制、建設項目把關，為規(guī)劃實施提供意見和建議，有效地緩解了鄉(xiāng)村治理人才匱乏、鄉(xiāng)村規(guī)劃編制不高、脫離鄉(xiāng)情以及落地難、實施走樣等突出矛盾，地推動規(guī)劃和自然資源向鄉(xiāng)村地區(qū)延伸，推動了規(guī)劃引領鄉(xiāng)村治理體系和治理能力現(xiàn)代化

生一爐火，燒一壺水，圍坐松林，面朝茶田邂逅一樹光影；或是去有著三百多年歷史的明月窯，一番制陶的；又或者在籬笆間采摘果蔬，聞聞路邊野花的，在炊煙裊裊的農(nóng)房里品嘗“土味”……這是一份屬于成都人的安逸。而在這田園牧歌般的生活背后，總能看到一群人的身影——鄉(xiāng)村規(guī)劃師。

重慶市鄉(xiāng)村規(guī)劃師證怎么考，鄉(xiāng)村規(guī)劃師，或許很多人聽來都比較陌生。規(guī)劃師，給人很“高大上”的感覺，而加上“鄉(xiāng)村”二字就顯得略有鄉(xiāng)土氣息。規(guī)劃師的職責是讓各項事物都被整理得井井有條，一切事物都能夠在有序的下良性循環(huán)。那么鄉(xiāng)村規(guī)劃師則為鄉(xiāng)村找到公園城市的正確表達，讓鄉(xiāng)村“記得住鄉(xiāng)愁”。

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