新方案順應(yīng)新高考的要求，與今年公布的山東省高考綜合改革方案相呼應(yīng)，從考試內(nèi)容、評價(jià)形式、錄取機(jī)制等方面進(jìn)行了改革和完善。

整體解讀

新方案順應(yīng)新高考的要求，與今年公布的山東省高考綜合改革方案相呼應(yīng)，從考試內(nèi)容、評價(jià)形式、錄取機(jī)制等方面進(jìn)行了改革和完善。

新方案有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。新方案調(diào)整了考試科目設(shè)置和成績呈現(xiàn)形式，考試科目中只有語文、數(shù)學(xué)、英語科目的成績以分?jǐn)?shù)形式呈現(xiàn)，其他科目成績以等級的形式呈現(xiàn)。這樣的錄取模式與原來相比減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)生將更加重視基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，不必像原來壓力那么大，每科都要爭取比較好。

新方案中按照組合的總分來劃分等級，一方面意味著學(xué)生如果有弱科可以用其他科彌補(bǔ)，***學(xué)生不會因?yàn)閭€(gè)別弱科而失去進(jìn)入***高中學(xué)習(xí)的機(jī)會;另一方面也意味著學(xué)生可以更好地發(fā)展自己的興趣和特長，強(qiáng)化自己的優(yōu)勢學(xué)科，為將來的高考做好鋪墊。 

初中語文

1.有利于真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

新方案對考試命題方向作出規(guī)定：“減少單純記憶、機(jī)械訓(xùn)練性質(zhì)的內(nèi)容，增強(qiáng)與學(xué)生生活、社會實(shí)際的聯(lián)系?！薄爸鸩饺∠荚囌f明，防止命題模式化。”中考試題將從關(guān)注知識轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注素養(yǎng)，從考查概念術(shù)語到考查實(shí)踐運(yùn)用，這種轉(zhuǎn)變符合語文作為人文學(xué)科的特性，將引導(dǎo)教師嚴(yán)格落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，從關(guān)注傳授知識轉(zhuǎn)變到關(guān)注語文素養(yǎng)。

2.有利于形成語文學(xué)習(xí)濃厚氛圍

新方案要求完善自主招生錄取政策，“自主招生要采取筆試、面試、和綜合素質(zhì)評價(jià)相結(jié)合的錄取方式”，并進(jìn)一步“淡化筆試”，這就在一定程度上糾正了過去部分高中學(xué)校只重理科筆試、忽視文科成績的偏差，那些真正依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，從聽說讀寫等多方面組織語文教學(xué)的學(xué)校將從中獲益。學(xué)生在有效減負(fù)之后，將更有精力讀課外書，參加社會實(shí)踐，提高綜合素養(yǎng)，為語文學(xué)科創(chuàng)造了了進(jìn)一步發(fā)展的空間和機(jī)遇。

初中數(shù)學(xué)

1.有利于凸顯數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)性和服務(wù)功能

新方案的貫徹落實(shí), 為提高學(xué)生自主分析問題、解決問題的能力以及增強(qiáng)創(chuàng)新精神提供了政策支持，將引導(dǎo)每一位教師去認(rèn)真思考和努力踐行，同時(shí)強(qiáng)化了數(shù)學(xué)學(xué)科提升學(xué)生思維能力的學(xué)科使命。

2.有利于核心素養(yǎng)的落實(shí)

新方案明確體現(xiàn)了教育要培養(yǎng)什么樣的人的問題，學(xué)生的六大核心素養(yǎng)中，科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新是數(shù)學(xué)學(xué)科首要、關(guān)鍵的學(xué)科培養(yǎng)責(zé)任。新方案進(jìn)一步強(qiáng)化了數(shù)學(xué)具體的育人目標(biāo)和任務(wù)，更加關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和創(chuàng)新能力，強(qiáng)調(diào)更好的根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)特長，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容要求和質(zhì)量要求更有力結(jié)合起來，有利于核心素養(yǎng)的落實(shí)。

3.有利于初高中的有效銜接

新方案順應(yīng)新的高考招生制度改革的實(shí)施，有利于更好地實(shí)施初高中教學(xué)的有效銜接，為學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展做了充分的考慮。

4.有利于提供更多的專業(yè)發(fā)展機(jī)遇

新方案改革考試命題機(jī)制會帶動課堂新活力的生發(fā)，能進(jìn)一步解放學(xué)生，盤活課程，讓課堂更加有活力，這些舉措讓優(yōu)質(zhì)的課堂生態(tài)環(huán)境應(yīng)運(yùn)而生,對教師的科學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)理念、學(xué)習(xí)方法上均提出了更高的要求，也就意味著給老師提供更多的專業(yè)發(fā)展機(jī)遇。

初中生物

1.變功利教學(xué)為興趣引領(lǐng)

新的招生改革實(shí)施方案則降低了生物學(xué)科的分值，改變了原先高分值下生物教師在教學(xué)中追求短期效益、急功近利的狀況，有利于生物教師擺脫升學(xué)的束縛，回歸生物學(xué)科教學(xué)的初心。新方案在生物學(xué)科的考核方面增加了“實(shí)驗(yàn)操作的考查”，改變了原先生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中輕“做實(shí)驗(yàn)”、重“講實(shí)驗(yàn)”，輕“合作探究”、重“背題刷題”的弊端，有利于引領(lǐng)課堂教學(xué)從培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好入手，引領(lǐng)課堂教學(xué)方式向多元化轉(zhuǎn)變。

2.變壓力學(xué)習(xí)為素養(yǎng)構(gòu)建

新方案強(qiáng)調(diào)，“減少單純記憶、機(jī)械訓(xùn)練性質(zhì)的內(nèi)容，增強(qiáng)與學(xué)生生活、社會實(shí)踐的聯(lián)系，注重考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，逐步取消學(xué)科考試說明，防止命題模式化，”等等，能讓課堂教學(xué)變得從容和自然，不惟功利，有利于培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的課堂生態(tài)環(huán)境，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)擺脫重壓，更加客觀地認(rèn)識生命世界，更加充沛地體驗(yàn)生命奇跡，更加敏銳地探究生命規(guī)律，在認(rèn)識、體驗(yàn)與探究中提升科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)，從而更好地承擔(dān)社會責(zé)任。

3.變單科競爭為整合評價(jià)

新方案實(shí)現(xiàn)了多學(xué)科的整合評價(jià)，能給予學(xué)生更多個(gè)性化的選擇，讓優(yōu)勢學(xué)科得以更強(qiáng)的發(fā)展，并允許相對弱科不再苛求，改變了了原先學(xué)習(xí)中“門門都過得去，門門都不強(qiáng)”的現(xiàn)象，有利于發(fā)揮學(xué)生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。新方案中“將地理和生物兩個(gè)學(xué)科捆綁為一個(gè)組合，按照兩科總分劃分4個(gè)等級”，將推動生地教師從以往的擠占時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）、過度競爭轉(zhuǎn)向跨學(xué)科合作、共同發(fā)展。

4.變短期應(yīng)試為持續(xù)發(fā)展

新方案中初中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)行全科開考，將國家規(guī)定的義務(wù)教育課程全部納入考試范圍，將為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。考核標(biāo)準(zhǔn)的適度放開與設(shè)置底線并存，考核體制的整合評價(jià)與靈活機(jī)動并存，考核效果的初高銜接與長遠(yuǎn)發(fā)展并存，立足于為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定殷實(shí)的基礎(chǔ)，不再刻意追求短期的應(yīng)試效應(yīng)，有利于素質(zhì)教育的深入實(shí)施。

以上就是學(xué)校點(diǎn)評小編為大家總結(jié)的青島中考改革方案詳細(xì)解讀，僅供參考，希望對大家有所幫助。

文章標(biāo)題：青島中考改革方案整體解讀

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